Boas Práticas

Este projeto teve como objetivo investigar a eficácia da Aprendizagem Baseada em Tarefas (TBLT - Task-Based Language Teaching) na promoção da interação oral de alunos do 1º CEB (1º ciclo do Ensino Básico). A TBLT é uma abordagem de ensino de línguas que coloca as tarefas como elemento central do processo de aprendizagem, proporcionando aos alunos oportunidades significativas de uso da língua alvo para a realização de tarefas comunicativas. As questões que nortearam este projeto foram as seguintes: ● Qual a eficácia da abordagem TBLT para a promoção e desenvolvimento da interação oral em alunos de iniciação de inglês? ● Em que medida é que as crianças utilizam a língua portuguesa para comunicar, usando estratégias de translanguaging e de que forma é que esse uso contribui para a atividade proposta e para o desenvolvimento da interação oral? ● Será que a interação oral no contexto de resolução de tarefas, realizada em grupo ou entre pares, potencia o desenvolvimento da interação oral? ● Em que medida a interação oral entre pares é motivadora para as crianças? O projeto foi conduzido na escola do 1º CEB, com a participação de alguns alunos do 3º e 4º-apenas os que assinaram consentimento. Foram utilizadas atividades baseadas em tarefas comunicativas, que visaram desenvolver a competência oral dos alunos, promovendo a interação e a comunicação autêntica em situações reais. As tarefas foram contextualizadas de acordo com os interesses e necessidades dos alunos, tornando-as relevantes e motivadoras dado que envolviam movimento, ação, jogo e interação. O projeto foi dividido em fases, numa metodologia de Investigação Ação, que incluíram a planificação das atividades, a implementação das tarefas em sala de aula e a avaliação dos resultados. Foram recolhidos dados qualitativos e quantitativos, por meio de observação, registos audiovisuais das interações orais dos alunos, questionários e entrevistas. Os dados foram analisados com o objetivo de identificar o impacto da TBLT na promoção da interação oral dos alunos, bem como suas perceções sobre o processo de aprendizagem. Utilizámos os seguintes instrumentos de recolha de dados, tendo em conta que a complementaridade entre as várias técnicas e instrumentos, permitem ao investigador uma recolha mais profícua: Inquérito por questionário; Gravações vídeo e áudio; Portfólio; Entrevista e Diário. Este projeto contribuiu para a compreensão dos benefícios da abordagem TBLT na promoção da interação oral de alunos do 1º CEB. Os resultados obtidos forneceram subsídios para aprimorar as práticas de ensino de línguas nesta etapa educacional, valorizando o uso autêntico da língua alvo e estimulando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. As respostas levam-nos a crer que as atividades de interação oral entre pares ou em grupo poderiam facilmente tornar-se parte integrante da planificação das unidades didáticas, de forma recorrente dado que as crianças realizaram as tarefas com entusiasmo, o empenho e a alegria. Os resultados da observação indicam que o uso da língua inglesa foi evidente na resolução de tarefas, particularmente na tarefa de “partilha de experiências pessoais”. No que diz respeito à motivação para falar inglês em sala de aula, os resultados da observação demonstram a participação ativa e espontânea de alunos, bem como o esforço dos alunos para usar a língua estrangeira ao compartilhar informações.